Investigación
Investigamos para mejorar, porque queremos respuestas reales
Trabajamos junto a expertos, docentes, centros educativos, familias y personas con dificultades específicas de aprendizaje (DEA). Lo hacemos en alianza con Universidades y profesionales comprometidos con una educación inclusiva y basada en datos.
Apostamos por la investigación rigurosa y aplicada, promoviendo estudios y experiencias que nos permitan entender mejor, intervenir con más precisión y mejorar la enseñanza.
El modelo Aprender: un proyecto vivo, que evoluciona contigo
Creemos que la investigación debe ser parte constante del modelo Aprender. Por eso lo desarrollamos como un proyecto abierto, en movimiento, que crece con cada experiencia, cada persona, cada escuela o institución.
Incluye:
- El modelo Aprender 4C de Corat, centrado en la persona y sus cuatro áreas clave.
- El modelo Helix, que llevamos a los colegios para renovar las prácticas educativas desde metodologías activas y creativas.
Porque mejorar las dificultades de aprendizaje no empieza ni termina en el aula. Es un proceso que atraviesa lo personal, lo familiar, lo cotidiano… y también lo escolar.
Creemos en una educación viva: que se investiga, se cuestiona, se renueva.
Y en Grupo Aprender trabajamos todos los días para hacerlo posible.
Colaboramos con este estudio realizado por Gemma Aguilar Moreno, exalumna de Brotmadrid y hoy docente del Colegio, como su trabajo de Fin de Grado de Magisterio para el Centro Universitario La Salle.
Con él, la autora analiza la gestión emocional en un aula de 6º de Educación Primaria y el impacto de las sesiones de neurodesarrollo en el alumnado. Concretamente se investigó desde un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, con una muestra de 20 estudiantes de entre 11 y 12 años en Brotmadrid (modelo Helix). Para la recogida de datos se utilizó una adaptación del test Bar-On, administrada por el profesorado en dos momentos (pre y post intervención).
[CONSULTAR ESTUDIO Y PUBLICACIÓN]
Aguilar Moreno, G. (2025). Gestión emocional en un aula de 6º de primaria . Indivisa, Boletín De Estudios E Investigación, (25), 1–23. https://doi.org/10.37382/INDIVISA.VI25.101
El proyecto Curso de formación sobre el Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF) para profesionales sanitarios, de la salud mental y de educación, financiado por 
Un 55% del total de menores de la Red de Centros de Protección escolarizados en 2014 tuvo dificultades que repercutieron en su rendimiento académico. Considerando esta cifra, este programa, dinámico y abierto, pretende facilitar y reforzar el aprendizaje escolar en niños y adolescentes de los Centros de Protección del Instituto Madrileño de la Familia y el Menor diseñando y proporcionando herramientas e instrumentos de intervención, y formando a los equipos educativos en las mismas.
